2003—2014年十二年一瞬間，學院的科研工作在學校黨政領導和科研處的直接領導和指揮下、在學校有關部門的大力支持和配合下、在學院全體教職員工的共同努力下，經過全院上下一心、團結一緻的努力，使科研呈現出蒸蒸日上的良好局面，科研實力和水平得到了較大的提升。十年來，基本上是每年上一個新台階，取得了長足的進步和可喜的成績，但仍有不足和尚待加強和完善之處。

一、十二來年學院科研工作的回顧

（一）領導重視，完善制度，加強科研管理力度。

政治與行政學院領導班子多年來格外重視學院的科研建設，視科研為學院發展的生命力，在全院樹立科研意識、重視科研工作的整體氛圍，不斷完善科研管理制度，從制度建立和具體管理辦法上，總結十年來的具體做法，做一歸納：

第一，确立“科研促進教學，教學科研協調發展”的指導思想，制定學院科研工作條例，鼓勵全體教師積極投身科研工作。

第二，建立激勵機制，制定獎勵措施，撥出專項基金，對論文、專著等成果按級别進行資助和獎勵。尤其是在國家級或省級以上出版社出版的學術專著以及省部級或廳級以上的課題予以重點資助。

第三，以職稱評定為契機，以職稱評審标準為準繩，鼓勵教師在全國中文核心期刊以上級别刊物發表學術論文、出版學術專著、争取省級以上課題立項。

第四，鼓勵教師積極參加學術交流合作，視會議級别和具體情況相應加大經費投入力度，原則上每位教師每年争取參加一次省内外學術會議。

第五，為教師創造參加培訓的機會，要求青年教師必須參加相應的培訓，并予以全部或部分資助到教育部或重點院校進行專業培訓。并在每學期都聘請專家來學院講學，在有其他院校舉辦專家講學的機會時，積極為學院教師安排。

第六，學院成立省級研究基地，以基地建設為龍頭，帶動學科的整體發展，明晰了相關領域教師的科研方向，形成了相應地學術團隊，并在此領域内建立了專項的科研資金，鼓勵教師參與其中，對科研成果予以相應地配套和資助。

第七，将教師的科研成果與年度考核、聘任期滿考核、職稱評定、評優、工作報酬挂鈎，激發教師的科研熱情，調動教師的科研積極性。

（二）學科帶頭，學術引領，提升科研實力和水平。

學院确立了“教學立院、科研強院”的工作思路，以學科為龍頭，規劃學術團隊和整合學術力量。依托馬克思主義理論一級學科開展學科建設，為公共政治理論課教學科研奠定堅實的學科基礎；同時努力發展相關學科，在申報馬克思主義理論一級學科的同時，申報了公共事業管理一級學科并且通過了專家評審，與馬克思主義理論各學科形成互動，開拓了學院發展空間，為教師提供更大的學術平台。多年來，我院在馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、思想政治教育研究方面形成了突出的科研優勢，在馬克思主義理論研究和公共管理研究相結合方面，形成了鮮明的科研特色。

學院在十二年來，緻力營造學術氛圍，把開展和參加學術活動作為教師增強素質、提高水平能力的重要途徑和措施，教師對學術活動和響應及參與學術活動的積極性有了本質性的變化。教師由以前的消極做學問、被動做學問和抵制做學問到現在主動做學問，積極做學問和專心做學問。秉持學術引領的方針，不斷采取措施提升學術活動的實效性和擴大其影響性。具體做法如下：

第一，認真制定學術活動計劃，盡量使各學科有均等的機會參與學術活動。在制定學術活動計劃時，注意其可行性和實際效果。十二年來，我們多次邀請校外專家學者來我校、我院做學術報告，内容涵蓋了行政管理和馬克思主義理論等4個專業，都達到了預期目的，收到了很好的效果。對開闊師生視野、增加專業知識和實踐能力起到了良好的作用。

第二，安排學術活動深入細緻，努力提升學術活動的效果。特别是對于校外學者來說，活動安排的是緻深入，常常影響到甚至決定報告人的學術效果。為此，學院克服一切困難，對每次學術報告都精心策劃、精心安排，使每次報告都圓滿完成。

第三，創造一切條件，鼓勵和支持我院教師在校内外做學術報告。我院曾應對方邀請，派出過多位教授及副教授到校外及其它院系做過多場專題報告，都收到了良好的效果。多位教師應邀給邀請方做學術報告，即提升了我院的聲望，也起到了良好的交流互動作用。

第四，積極支持鼓勵我院教師參加國内學術會議，為教師提供了良好的學習機會。特别是一些中青年骨幹教師，學院更注重為他們提供機會，努力提高他們的素質和能力水平。特别是對青年教師的培養，我院配合學校為他們創造一切條件進行培訓提高，我院也多次舉行院内之間的學術交流活動，提升青年教師的專業水平。

（三）不斷積累，打出名牌，形成特色，擴大影響。

學院堅持科研為根本，以科研創名聲打名牌，在十二年的發展積澱中，逐漸形成了自己的發展特色，在省内外的影響不斷擴大，省内有了較大的知名度，近年也不斷有省内外專家前來考察和交流，在教育部和其他相關部門得到了相當的重視。在不同方面都形成了具體的特色：

1.理論研究基礎雄厚。馬克思主義理論、政治學理論以及行政哲學、政府層級改革、中國行政思想史等具有多項重要研究成果，曾獲得教育部高校德育創新發展研究成果二等獎。

2.實踐研究成效顯著。多次參與中宣部、教育部、省委宣傳部、省教育廳的重大理論與實踐問題調研；多次參與省委省政府多項重大課題研究，參與有關制度制定。

3.人才測評相關研究國内領先。2007年我院成立“吉林省公務員考試研究中心”，于2010年11月中心更名為吉林省人才測評研究中心。經多年的努力，基地的影響不斷擴大，為吉林省首個相關領域的專業研究機構，為吉林省公務員選拔工作的科學化提供切實的學術服務和學術支撐，研究成果多為相關部門直接采納。多名教師被聘為公務員考試命題專家，多次參與國家及幾省公務員、幹部錄用考試命題工作，主編多部公務員錄用考試教材。

4.省内外有較大影響。學院是省高校思政課先進單位；有教育部全國高校思政課教學指導委員會委員1人；有國家、教育部、省級專家多人。多次為教育部、省高校教師培訓做輔導，多次參與教育部高校思政課“精彩一次課”“國家精品課”評審工作。

5.文化行政管理研究處于領先地位。率先設立文化行政管理研究方向，開設相關課程。

二、十二年來學院科研成果總結

（一）項目和經費

2003年以來，學院教師共承擔各級各類科研項目178項，獲得科研經費累計241.0萬元。

2003年以來，我院無論在項目數量上還是經費數量上都在不斷突破，尤其是項目的層次在不斷提升，在2003－2004年間，所獲項目基本以校内社科項目為主，省級項目僅有一項，而從2005年開始，省級以上項目不斷增多，尤其是在2006年，我院突破性獲取教育部的國家級課題，2010年起，省級以上項目每年獲得的數量在十餘項上下，并從2008年起，連續獲得三項教育部課題及其他國家級課題。在經費數量上，從2003年全院加總經費數僅有0.58萬元，至2014年，我院獲得課題經費總數是241萬元。

（二）論文和專著

2003年以來，發表各類學術論文429篇，其中，核心期刊論文總數為78篇。論文近些年來無論從數量上還是質量上都有了顯著的提升。2003－2006年，這一階段，教師發表論文還尚處追求質量的階段，因此，這一期間，論文總數上有了較大的突破，由2003年的35篇，增長到2006年的46篇。2006年起，教師在單純注重量的增加上，開始轉變為追求質量的提升，發表論文的核心期刊數量在不斷提升，此後年均在十餘篇左右，其中進入CSSCI檢索的共22餘篇，有論文被《新華文摘》、《人大複印資料》等權威期刊轉載。

2003年以來，出版學術專著和教材52部，其中在省部級以上出版社出版的專著8部。在人民出版社、中國社會科學出版社、中國經濟出版社、吉林人民出版社、吉林大學出版社、東北師範大學出版社等均有出版。

（三）科研獎勵

2003年以來，學院共獲得各類各級科研獎勵成果21項，其中國家級獎勵1項，省級獎勵20項。

三、學院科研工作需改進之處

學院十二年來雖然科研取得了顯著的進步，但現有的科研水平仍然有待提升，精品、有層次、有影響的成果還不多。從現有的成果來看：國家級課題中，數量還不多，質量上，國家社科還沒有突破；論文，取得的CSSCI的數量還不多，還沒有EI的論文，核心期刊所占比例也不足50%；專著，數量不多，雖然也有幾部專著是在國家級出版社出版，但總體來看，有質量的還不多，而且引用率還不高；獲獎，國家級獎勵很少，省級獎勵也不是很突出。因而，從現有的狀況分析來看，需要加強科研管理工作，着重于上檔次、出精品。

第一，科研團隊建設尚待加強。學科隊伍雖已形成，但專業方向還不明确，團隊還沒有真正意義上建立起來。需要調動學科帶頭人和學術骨幹的力量，帶動學術團隊的形成和穩定。

第二，科研管理制度需要不斷完善。從十二年發展曆程來看，不同時期，不同階段都需要有不同的相應的制度規制和激勵科研的進一步發展。需要根據實事所需，适時調整管理辦法，确保教師的學術熱情得以不斷的鼓勵和激發，不斷的出新，不斷的深入，不斷的提升。

第三，教師的研究素質有待提高。從現有的成果來看，教師對問題的研究還缺乏深度，創新性方面比較薄弱，研究結論為經驗式的總結，多停留在表面描述上，缺乏科學性等。需要為教師交流經驗、學習培訓、摸索科研方法創造更多的機會，還是要創造條件，以“請進來，走出去”的方式，開闊視野，提升素質。

第四，學科建設和科研發展要相互促進。學科的支撐需要雄厚的科研基礎，而科研水平的提升需要學科的引領。從現有的科研水平來看，學科進一步發展和提升還有局限，因而，應該更多思考如何二者能相互促進，做到科研實力真正的得以提升，具有相當的競争力和知名度。

近幾年來我們所取得的科研成績，為學校的文科建設、學院的發展都做出了一定的貢獻，為未來的發展也奠定了一定的基礎，但也不能不看到自己的不足與差距，我們應積極向省内外的同行學習，加強溝通交流，将科研工作落到實處，達成科研強院的既定方針。

政治與行政學院

2012年5月17日